Para poder responder a esta hipótesis, se partió de nuestros saberes, es decir, los pre-saberes, esto nos permitió identificar el punto de partida para la investigación, cómo hacerla, con quién hacerla y para qué hacerla, utilizamos la metodología del ABP. (aprendizaje basado en problemas) y todos hemos sido coautores de los saberes encontrados, acerca de la geografía y la historia de Caldas, de la agricultura de hace unos 130 años a hoy, el uso de los químicos en la agricultura y su impacto ambiental e incidencia en el deterioro de la capa vegetal, la salud ,tradiciones socioculturales del municipio.
Para lograr acercarnos a una respuesta final, consideramos varias fuentes:
Para lograr acercarnos a una respuesta final, consideramos varias fuentes:
Primarias tales como: la tradición oral, acudimos a nuestros abuelos, tíos, amigos y padres, a quienes se les hicieron entrevistas y encuestas, para indagar acerca de lo que ellos recordaban que se hacía y lo que sus abuelos les decían, Archivos parroquiales y Archivos de la Registraduría municipal.Luego elaboramos las rutas de investigación y pusimos en marcha la estrategia de trabajo cooperativo, en las clases del área de Sociales y de Agrícola para socializarlos hallazgos encontrados y elaborar nuevas preguntas en este camino encontramos dificultades como la falta de acceso a la oficina de Planeación de la Alcaldía y la poca documentación que existe acerca del municipio de Caldas en bibliotecas y en Internet.
Secundarias a través de: Textos de la Biblioteca del Bicentenario, Bibliobanco de la modalidad Agrícola, Biblioteca del Colegio, Consultas en Internet, Portal Colombia aprende, Ministerio de Agricultura, Ministerio del Medio ambiente.
Visuales tales como: la observación de los terrenos de nuestro municipio, de las fuentes hídricas y la planta de la empresa de Aproleca.
